موقع حكومي رسمي تابع لحكومة المملكة العربية السعودية

كيف تتحقق

روابط المواقع الالكترونية الرسمية السعودية تنتهي بـedu.sa

جميع روابط المواقع الرسمية التعليمية في المملكة العربية السعودية تنتهي بـsch.sa أو edu.sa

المواقع الالكترونية الحكومية تستخدم بروتوكولHTTPS للتشفير و الأمان.

المواقع الالكترونية الآمنة في المملكة العربية السعودية تستخدم بروتوكول HTTPS للتشفير.

الاصدار السابق للموقع الإلكتروني

جدة

صافي

^_C 31.9

^_C 28.6

خليص

صافي

^_C 36.5

^_C 24.5

الكامل

صافي

^_C 35.4

^_C 24.2

البحث و الابتكار

أهم الأبحاث التي قام بها منسوبي معهد اللغة الإنجليزية

يوليو 2025

تجارب طالبات الجامعات السعوديات وانطباعاتهن حول كتابة القصة القصيرة. Short story writing experiences and perceptions of Saudi female university students

By Dr. Ahdab Saaty تبحث هذه الدراسة في كيفية دمج كتابة القصص القصيرة في منهج تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) من أجل ترسيخ معرفة الطلاب باللغة وتعزيز مهاراتهم في الكتابة الإبداعية. وتهدف إلى فهم تجارب الطلاب في كتابة القصص القصيرة الخيالية وغير الخيالية. تم جمع البيانات من القصص القصيرة التي كتبها الطلاب إلكترونيًا خلال مقرر اللغة الإنجليزية، بالإضافة إلى إجاباتهم على استبيان بعد المهمة. تم اعتماد منهج بحث مختلط تفسيري تسلسلي، حيث تم الحصول على البيانات النوعية والكمية من خلال تحليل الموضوعات المستخلصة والإحصاءات الوصفية للقصص القصيرة التي كتبها المشاركون. كما تم الحصول على البيانات النوعية من تصورات الطلاب المستخلصة من إجاباتهم في الاستبيان. وتشير النتائج إلى أن كتابة القصص القصيرة ساعدت بشكل فعّال في تعزيز المعرفة السابقة لدى الطلاب باللغة الإنجليزية، وشجعتهم على الكتابة الإبداعية والتخيلية، كما أسهمت في كسر رتابة أساليب التدريس التقليدية في الفصول الدراسية.

يونيو 2025

«علّمني ثم أتركني حرًّا»: صوت واختيار متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في طرائق تدريس القواعد "Teach It, and Then Set Me Free": Saudi EFL Learners' Voice and Choice in Grammar Pedagogies

By Dr. Bayan Alhashmi

أبريل 2025

المعرفة العلمية ومهارات التعلم من الجيل الرابع لدى طلاب الجامعات في المملكة العربية السعودية Scientific knowledge and fourth-generation learning skills among university students in Saudi Arabia

By Dr. Dr. Ahdab Saaty

أبريل 2024

فهم التعلم المدمج من وجهة نظر الطلاب: التحديات والفرص في بيئات التعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية Understanding Blended Learning from Studentsâ€™ Perspectives: Challenges and Opportunities in Saudi Undergraduate Settings

By Dr. Fatma Abdulqader

ديسمبر 2023

تتبّع حركة العين أثناء القراءة مع الاستماع: التحديات والاعتبارات المنهجية في أبحاث المفردات Eye-tracking reading-while-listening: Challenges and methodological considerations in vocabulary research

By Dr. Sara Alotaibi

فبراير 2023

دراسة مقارنة لمستويات القلق في صفوف اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل وبعد إغلاق كوفيد-19 A comparative study of anxiety levels in EFL classrooms before and after the covid-19 lockdown

By Dr. Rola Almasri

ديسمبر 2022

القيادة التعليمية التحويلية: مراجعة للأدبيات ذات الصلة مع التركيز على التداعيات والتوصيات للممارسات الجيدة Transformational Educational Leadership: A Review of Relevant Literature with a Focus on Implications and Recommendations for Good Practice

By Dr. Dr. Fatima Basaffar

أكتوبر 2022

العلاقة بين الكفاءة الذاتية والتحصيل الكتابي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة جدة The Relationship between Self-Efficacy and Writing Achievement among English as a Foreign Language Learners at the University of Jeddah

By Dr. Dr. Fatima Basaffar

يوليو 2022

دور الدافعية والجنس في تعلم اللغة الإنجليزية لدى الطلاب السعوديين The Role of Motivation and Gender in English Language Learning for Saudi Students

By Dr.Dr. Ahdab Saaty هناك مجموعة من العوامل التي تؤثر في عملية تعلم اللغة الإنجليزية، مثل الدافعية والجنس. تبرز هذه الدراسة أهمية الدافعية والجنس في عملية تعلم اللغة الإنجليزية. اتبعت الدراسة منهجًا مختلطًا؛ حيث تم جمع وتحليل البيانات النوعية والكمية. جُمعت البيانات النوعية من خلال استبيان عن الدافعية الذاتية ومخطط للتقييم الذاتي من خمسة عشر طالبًا وخمسة عشر طالبة سعوديين. كان جميع المشاركين يدرسون اللغة الإنجليزية في الولايات المتحدة لاستكمال تعليمهم الجامعي. تم تحليل البيانات بطريقة ترابطية، باستخدام الإحصاءات والوصف بشكل كمي. وقد كشفت النتائج عن نتائج مثيرة للاهتمام، حيث أظهرت المشاركات من الإناث دافعية أكبر نحو تعلم اللغة الإنجليزية، مما يبرز أيضًا أن المشاركين من مختلف الجنسين لديهم وجهات نظر مختلفة حول تعلم اللغة الإنجليزية. توفر استنتاجات هذه الدراسة وتداعياتها وتوصياتها أساسًا للبحوث المستقبلية حول دافعية متعلمي اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية وفي سياقات مشابهة، بهدف تحديد الفروق في توجهات الطلاب.

يونيو 2021

English Language Teaching in Saudi Arabia in Response to the COVID-19 Pandemic: Challenges and Positive Outcomesتدريس اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية استجابةً لجائحة كوفيد-19: التحديات والنتائج الإيجابية

By Dr. Reem Alsamiri

يونيو 2020

استكشاف تجارب متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في السعودية في استخدام المتعلم الكوربوس كأداة معجمية-نحوية. Investigating Saudi EFL learners' experienes of using learner corpus as a lexico-grammatical tool

By Dr. Eman Akeel

الموقف تجاه تعزيز الاستماع المكثف من خلال حزمة البودكاست المساعدة Attitude toward Enhancing Extensive Listening through Podcasts Supplementary Pack

By. Ms.Dalal Alshaikhi

يناير 2020

Task-based Meaningful Literacy for Language Learners المحو الأمّي الهادف القائم على المهام لمتعلمي اللغة

By Dr. Dr. Ahdab Saaty

يناير 2020

دراسة قائمة على الكوربوس للأفعال الناقصة في الكتابة الأكاديمية لدى المتحدثين الأصليين للغة الإنجليزية والسعوديين A corpus-based study of modal verbs in academic writing of English native speakers and Saudis

By Dr. Eman Akeel

يناير 2020

التنوّع الإدراكي بين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دلالات للتدريس في التعليم العاليCOGNITIVE DIVERSITY AMONG EFL LEARNERS: IMPLICATIONS FOR TEACHING IN HIGHER EDUCATION

By Dr. Bayan Alhashmi

البيانات المفتوحة

خدمة ذوي الاعاقة

روابط سريعة

تواصل معنا بلاغ أمني إستطلاع الرأي

سياسات الجامعة الأسئلة الشائعة معلومات الطوارئ سياسة البوابة الالكترونية

يمكنك تحميل تطبيقات جامعة جدة للأجهزة الذكية